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义务教育[Three]、四年制初级中学英语教科书(试用修订本)，是在原教科书的基础上根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)》的精神修订而成的。
教科书从内容安排到编排结构以及采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的：激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
(一)人才培养的要求全国第三次教育工作会议指出，如今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。因此，国家提出了深化教育改革，全面推进素质教育的人才培养新目标。而作为基础教育一门重要课程的外语学科，其教科书也将作一些必要的修订，以便更好地为新世纪人才的培养目标服务。
(二)时代发展的要求随着中国加入WTO日子的临近，及以网络技术和电子商务为代表的信息化时代的到来，我国与世界间的交往将日益增多，而英语是世界交往最重要的语言工具。据1999年的统计，世界上以英语为母语的人口达到3.75亿。同时还有20多个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计超过10亿人，全球80%以上的网页为英语网页。英语由于其地位的重要性和使用的广泛性而越来越得到人们的重视。有些国家，如日本，已充分认识到普及英语教育对发展国家经济的重要性。政府的专家委员会甚至提议国会通过立法把英语作为第二官方语言，以激励全民族学习英语的热情。
(三)学科价值的重新认识过去我们在教学英语时，往往比较重视智力方面的培养目标。而现在，英语学科除了培养基本知识和基本技能外，也重视对学生非智力因素的开发和培养(动机，兴趣，自信心，学习策略等)，重视对学生进行文化教育，增强他们的世界意识，并在培养宽阔的心怀，健全的人格方面起着潜移默化的作用。
(四)教材使用者的信息反馈这套教材于92年在全国投入使用后，到近来为止已经过了8年时间，广大教师通过自己的教学实践，在肯定教材的同时，也提出了一些中肯的建议和要求，如学生的练习量偏少，起始年级写作训练不够系统，初三年级教学内容安排过重，有些单元话题与学习内容的结合不够紧密等，因此有必要对教材进行修订，以使它更加符合教学的实际。
修订后的初一上教科书与原教科书一样，共分16个单元，以4课为一个单元，但每个单元的内容作了一些调整。根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)》的规定，初中每周有4节英语课。每个单元的教学可用5节课完成，复习单元用4节课。每个单元的最后一课以复习为主，根据需要可安排测试。请看下表：
Unit 1 Hello!What's your name
Unit 5 What's this in English
Unit 7 Is this your pencil box
Unit 11 Come and meet the family
Unit 1 Hello! Nice to meet you
Unit 3 Numbers in English Unit
Unit 6 Is this your pencil box
Unit 9 Come and meet the family
Unit 11 What's in the teacher's room
Unit 12 How many kites are there
Unit 14 Whose clothes are these
此次教材修订，主要变化体现在：
(一)增加语言实践的量根据修订本大纲增加阅读量的要求，学生用书每个单元由原来的四页增加到五页。最后一课为2页，其余是课为一页一课，每个单元的最后一课以复习为主，根据需要可安排测试。练习册每个单元由原来的四页增加到六页。前3课为一课一页，每课练习2－5个不等，第4课共3页，包括7－10个练习。其中有些练习标有号，仅供有条件的班级选用。
(二)体现新的世界音标为了让学生能够跟上世界上英语语音的发展，了解英语语音的发展动态，学生用书在保持原来音标的基础上，在按字母顺序排列的词汇表中，增加了新的世界音标拼读。并在教科书的最后附有英语世界音标变化表，同时在教师用书的附录部分也作了说明。
(三)适当调整了词汇量新修订的大纲在原来词汇表的基础上增加了220个学生日常生活、学习和交际中所需要掌握的词汇。初中二级要求掌握800个左右的单词和认读400－500个单词，词汇不再按技能区分等级，而只分为掌握和认读两类。教科书逐步编进了大纲所增加的词汇，其中学生用书第一册(上)共收录了约300个大纲词和50个非大纲词。词汇表中大纲词用黑体标出，非大纲词用白体标出。同时在附录部分增加了单词按词性分类表和缩略词表，目的是增强学生的自学能力。
(四)语法项目为语言运用服务教科书对语法项目作了适当调整。把原来初一下册的there be结构移到上册学习，同时，更加强调从语言运用的角度来学习语法。如在第一单元的最后一课中，通过插图复习了在四种不同情景下的介绍或打招呼用语。1)-Good morning,I'm Gao Hui,-Good morning, Miss Gao. 2)-Hi, Jim! How are you-Fine, thanks, Li Lei. And you-I'm fine, too. Thank you. 3)-Hi, My name is Wei Hua. What's your name-My name is Ann Read.-Nice to meet you!-Nice to meet you, too.
这种把语法置于不同生活情景之下来学习，以达到交流目的的活动是此次修订教科书所大力提倡的。同时在进行必要的语法讲解时，可暂不出现或少出现语法术语。讲解要简明扼要，要注意贯彻讲练结合，精讲多练的原则。
(五)加强了写作训练此次教材修订力图改变原教材比较重视听说训练而相对忽视写作训练，书面表达练习缺乏系统性的遗憾，从一开始就安排了不少抄写字母、单词、句子的练习，同时让学生注意标点符号、大小写，了解英语句子与母语的不同，养成良好的书写习惯。在此基础上，安排了一些翻译、改写、看图写作和命题作文练习。如Write a short passage to introduce yourself/your family/a new student in your class. Find a picture or draw a picture of your family, then write out a passage about your family. Read the email and write an email message back to your friend. Write something about your bedroom等。
(六)重新设计了版式和插图教科书对原有版式进行重新设计，更换了封面，增加了彩色插图，课文中的人物采用了卡通画的形式，以期引起学生的兴趣。同时，在原有人物的基础上，还增加了黑人Smith(David Smith, Joy Smith,Mr Smith and Mrs Smith)一家。
(一)重视以人为本，强调素质教育教材的编写以学生的发展为宗旨，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解文化差异，发展健全的人格，培养合作精神和社会公德意识。
(二)重视语言应用教科书提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。因此，教科书在每一单元力图通过任务设计(task based)的形式，介绍适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演(Role-play)、信息交流(Information gap)、解题(Problem solving)、猜谜**(Guessing games)等活动。其目的是为学生提供了使用英语的语境，有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能，如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。
(三)激发兴趣根据初中学生的身心发展特点安排了富有趣味性和幽默感的教学内容。就第一册而言，所有插图都改成了孩子们喜爱的卡通画，教科书编排了大量的歌曲、**、猜谜、对话、角色扮演等活动。教科书还选取了一些节奏诗(chant),这些富有韵律的小诗，学生读起来朗朗上口，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于训练他们的语音语调。教师教学用书在每个单元的最后，还提供了一个some ideas for extra practice or enrichment的栏目，目的在于从培养兴趣的角度补充一些有益的教学活动方法及建议。
(四)体现真实教科书所选取的语言材料及所设计的语言情景，力求真实，尽可能反映学生的现实生活。如，安排学生通过识别电话号码、传真号码、手机号码、车牌号码、邮政编码学习英文的阿拉伯数字表达；通过一张火车票学习时间、车次、价钱的表达；通过计算机键盘学习英文的26个字母；对同学做学习情况调查，给同伴介绍自己的家人等。
(五)反映时代时代的发展日新月异。教材的内容尽可能地反映了时代的变化，如网络知识、电子邮件，香港、**的地理位置等都体现在课本内容中，在教科书的开始几个单元，通过单词的拼读了解一些经常在报章上出现的缩略词如HK，IBM，ID，PRC，RMB，SAR等。
(六)富于启发新教材鼓励对学生进行启发性教学。在呈现语言知识时，尽量提供有实际意义的情景，启发学生动脑思考，让学生自己推测、发现、归纳，提高他们的学习自主性和学习能力，培养他们的观察、注意、联想、记忆、思维、想象和创造能力。如安排学生观察对比两幅类似的图画，在规定的时间内找出尽可能多的不同之处，或在一幅图内找出尽可能多的单词，或在安排对话时，只提供一个情景，让学生根据情景编造对话等。
(七)重视文化二十一世纪的人才应该学会与来自不同社会背景、文化习俗、政治制度的国家的人们和谐共处，学会在一个多元化的世界里生存和发展。新教材力求通过所编材料给学生提供了解国外文化的机会。通过价值观念、思维模式、文化风俗、饮食习惯、禁忌幽默的比较，使学生在理解和尊重外国文化，增强世界意识的同时，更加热爱祖国的文化。
(八)练习多样除学生课本外，练习册增加了许多新的内容，练习形式比较多样、活泼，内容紧密结合学生课本。第一册每个单元共6页，前3课为一课一页，每课练习2－5个不等，第4课共3页，包括7－10个练习。许多练习都设有简单的情景。除培养听、说、读能力的练习外，还提供了组词成句的写的练习。练习量比较大，多数为必做，少数为选做，以适合于程度不同班级学生的需要。其中有些练习标有*号，仅供有条件的班级选用。
(九)系列配套这是一套教科书和教辅保持同步，整体系列配套的教材，它包括教科书、练习册、教师教学用书、阅读训练、教学挂图、录音磁带［分口语(学生版和教师版)和听力两种］、VCD、DVD等。初一课本还配有抄写本、英语的发音和拼法、英语字母卡片和英语世界音标卡片(学生用)、英语字母图表和英语世界音标图表。
(十)建立评价系统，保证达到大纲规定的教学目标教科书建议当学生条件成熟时进行测试，进行定期的诊断性测试。为了帮助师生贯彻“形成性评价和终结性评价并重”的原则，配合本套教材设有评价系统。
前面已经提到，英语是一门非常重要的语言，同时它和汉语差别很大，在入门阶段，为了帮助学生学好英语，我们提出以下几条建议：
(一)培养兴趣兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过，“知之者不如好之者。”讲的就是这个道理。初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣。根据调查表明，初中学生随着年级的升高，学生的外语学习兴趣水平下降，其中初一与初二，初一与初三之间差异显著。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。为了培养学生学习外语的兴趣，我们需要做到：
1.明确外语学习的重要性向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
2.采用启发式教学教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
3.选取能引起学生兴趣的教学材料教材安排了新颖有趣、丰富多样的教学内容，就第一册而言，就安排有歌曲、**、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动，非常有助于培养学生的学习兴趣。
4.培养师生关系一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
(二)树立信心要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。古人曾指出：“学者须先立志”，“无志则不能学”。一旦学生有了自信心，他就能克服困难，满怀热情地投入到学习中来。心理学研究表明，自信心的培养与下面几个因素有着非常重要的关系：
1.成功的学习经历建议学生在初学英语时，教师要帮助他们建立一个切合自己实际的目标，通过顺序渐进的学习及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。
2.教师的态度学生非常在意教师对自己学习的评价。教师的一句话、一个手势或一种表情，往往都对学生具有强烈的暗示作用。因此对教师而言，首先需要尊重学生，信任学生，对学生要以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示，不要轻易打击学生的自尊心，特别是在上第一节课时，教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理。教师要注意观察学生的思想和情绪的变化，设法迅速使学生安定情绪、充满信心地迎接新的学习。
3.学生的自我评价要鼓励学生对自己的能力有一个比较客观的评价。过高或过低地自我评价都不利于自信心的培养。对于中国学生而言，往往存在着缺乏自信、自我评价偏低的倾向。因此要多鼓励学生相信自己，相信自己能学好英语，鼓励他们多动口，勤动手。
(三)养成良好习惯每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。这些不良习惯包括：用汉语注释英语单词，一字一字地用手指着文字进行阅读，阅读课文时喜欢念出声音，写作业时不愿意回头检查，不能坚持使用工具书，遇到问题总喜欢先问别人而不愿意自己思考等。良好的学习习惯有很多。例如：上课时专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真记笔记。学习单词时要知其音，明其形，懂其义，要掌握正确的字母及字母组合的拼读规则。在学习语法时，强调语言应用，善于归纳总结。在做听力练习时，要克服紧张心理，第一遍光听不写，明白大意；第二遍边听边写，掌握细节；第三遍复习检查，查漏补缺。在进行口语训练时，要克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。在做写作练习时，起始阶段要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。
(四)形成正确的学习策略外语学习策略是指在外语学习过程中用以提高学习质量、学习效率的任何活动。它涉及到学习背景、学习目标、个人知识、学习计划、学习方法和技能及学习中的自我监控与调节等各种与学习有关的因素。如怎样理解、记忆和运用所学知识，应采取什么样的策略支持对知识的理解、记忆和运用等。其中，对英语知识的学习方法，我们提供以下建议：
1.语音学习这是学好英语的基础。理由很简单，如果单词读不准，句子不能上口，那就无法学好任何语言。要学好语言，首先要用心听老师的发音或听正确的录音，听准了，就要大胆开口，反复摸仿，耐心纠正，直到发准了为止。不要怕错，开始模仿时不可能就很正确，只要肯用心而又耐心，没有学不会的。
2.词汇学习英语用的是拼音文字，中国学生从习惯于方块字到学习拼音文字，本来就不容易，何况英语单词的拼法又很不规则，困难就更大了。尽管如此，大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可循的。因此，从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则，切记不要像记电话号码那样去记硬背单词的拼法，要逐步掌握了拼读规则以后，遇到符合规则的单词，就可以举一反三，知道怎样读法，做到“见形知其音，听音知其形”。
3.要掌握正确的学习语法的方法要学好英语，语法是不能不学的。但是光听懂老师讲的语法规则，或是能背诵语法规则，是学不好英语的。语法包括词法和句法两个方面。对于各种词形变化，不但要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要。不掌握句法就无从造句。不会造句，就不能表达思想、不能运用英语达到交际的目的。句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句型要多练，达到不加思索，脱口而出的地步。
1.要勤学苦练外语是一种交际工具。学习外语就是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。
2.要积极大胆要大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。
3.要持之以恒学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。
〖One〗、学者必求师，从师不可不谨也。
Scholars will be studied for the pision, kinya.
〖Two〗、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
The teacher is like a candle, burning himself, illuminating others.
〖Three〗、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!
Your abilities, good Kai soul. We congratulate you on your success!
〖Four〗、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
You are the gardener, Tim Xiuse mountains of the motherland; you like rain, run Tao Li Yu, China do fangfei.
〖Five〗、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！
Your hard work is our motivation, our success is your pride, however, we will be proud of you!
〖Six〗、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！
Teacher, you are the ocean, I am a shell, you gave me a beautiful color, how I thank you!
〖Seven〗、平凡的事业，却展示了您伟大的人格;盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
Ordinary career, but shows you a great personality; in full bloom, but also the heart of your love.
〖Eight〗、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
Dissemination of knowledge, is sowing hope, sowing happiness. Teacher, you are the seed of hope and happiness!
〖Nine〗、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。
Every person I meet, more or less, is my teacher, because I have learned something from them.
〖Ten〗、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！
Today, when the first ray of summer light into your window, it is the student to the affectionate blessing: teacher, happy holidays!
1〖One〗、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
Because your love poured, some of the hard work, will have the magnificent peach, golden rice and wheat.
1〖Two〗、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
You respected the sincere and honest, as a person in this way of life. You are a model for our students in mind.
1〖Three〗、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
You work at Psent, but the construction of the motherland tomorrow; you teaching in the classroom, achievement is in the motherland in all directions.
1〖Four〗、流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。
The bright and short meteor, bring us the best wishes and hope, but it has gone across the sky forever disappeared in there.
1〖Five〗、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
In my mind, you are the most severe father, is the kind of mother; you are the unknown hero, is the teacher of the pulpit.
1〖Six〗、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
Your post will never change, but your footprints in every direction; your temples will have a day now, your youth, but a hundred years is not bad.
1〖Seven〗、将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！
In the future, whether I will be tall and straight trees, or low shrubs, teachers, I will be the life of the green to pay tribute to you!
1〖Eight〗、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔！
Today the sun rises for you, today flowers to bloom, today's songs for you to sing, today's eagle for you sPad your wings and fly!
1〖Nine〗、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！
The sincere heart, bearing in mind the growth of bitterness, on the road to success forever can not be separated from your, my dear teacher, I wish you happiness forever!
20、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。
Miss you, my dear teacher! Gazing at my heart you mingmou collection, they are like two springs, always flowing in the valley of my heart.
2〖One〗、在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！
On this special day, I want to say to the teacher: Happy Teacher's day! May you be more healthy and happy in the days to come!
2〖Two〗、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您？亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路！
From childish to mature, from ignorance to civilization, is you? Dear teacher, you light up my way with the torch of life!
2〖Three〗、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
Generously burn themselves, given all the heat, all of the light, full of energy. Teacher, you like a candle, beloved, revered!
2〖Four〗、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。
Your eyes are silent language, full of expectations for me; is the burning flame, give me a huge heat: it will be a long time, long time in my heart.
2〖Five〗、手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了！
The hands of the chalk slowly diffuse love ash, this is your original black dyed white hair. In this special day, offer a sentence: the teacher you hard!
2〖Six〗、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
As from Boreas blows out and came to winter snowy night said the fireside; teacher, your care, such as the redness of the furnace carbon, give me unlimited warmth. How can I not thank you?
2〖Seven〗、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
If I were a poet, I would write poems with great enthusiasm and praise the vast and profound sea. And put it to you- my mind, profound knowledge of the teacher.
2〖Eight〗、因为有了您，生活才如此精彩纷呈。因为有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。
Because of you, life is so wonderful. Because of you, the world is so beautiful. You are an engineer of the human soul! Teach you like rain moistening distant.
2〖Nine〗、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心，节日快乐！
A piece of chalk to write your life trajectory; temples dyed cream spectrum into your life colorful movement; three feet platform and leave your life of bright and brilliant! I wish the world a happy teacher, happy holidays!
30、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
When the plants need a glass of water, never send a bucket of water; and when the need for a bucket of water, and never give a glass of water. Timely, appropriate to give, this is a good gardener skills.
3〖One〗、你的无私像太阳，把我心灵照亮；你的言语像甘泉，滋润我心房；你的教诲记心上，督促我天天向上；教师节到了，祝老师你快乐健康！
Your selfless like the sun to illuminate my soul; your words like Gan Quan, moisten my heart; your education in mind, urge me up every day, teacher's day, I wish the teacher you healthy and happy!
3〖Two〗、你不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你不是歌手，却让知识的清泉叮咚作响；你不是雕塑家，却琢出了人类的灵魂。祝教师节快乐。
You are not actors, but to attract the students hungry eyes; you are not a singer, but let the knowledge springs Ding Dong sounds; you are not a sculptor, but carved out of the human soul. Happy Teachers' day.
3〖Three〗、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！
A drop of water can reflect the sun's light and inspired countless drops of water will converge to be is the wisdom of the ocean, the soul engineers always start from the bit by bit, start, with painstaking effort and sweat to hold up the sun tomorrow!
3〖Four〗、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
You are the gardener, Tim Xiuse mountains of the motherland; you like rain, run Tao Li Yu, China do fangfei. In this festive season, let me give you a heart of flowers, to exPss my heartfelt wishes.
3〖Five〗、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
Teacher, you are the sky's brightest stars in the Big Dipper, and red is my lost the black duck, whenever I get lost when, as long as the sight of your dazzling rays of light could let me find the journey home.
3〖Six〗、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
You do not add, subtract, multiply and pide, dedication! Ode to poetry, song of praise for your reverence! You use the knowledge of dew, pour our ideal flowers; you use soul springs, nurturing our sentiment the beautiful fruit.
3〖Seven〗、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。感谢老师对我的教诲和帮助，祝您教师节快乐！
Words and deeds Zhang Xian personality charm, every gesture reflects the teacher style, every single word or phrase contains inculcate, a second selfless dedication to the youth. Thank the teacher for my education and help, I wish you a happy Teacher's day!
3〖Eight〗、一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，五德兼备，六艺精通，品追七贤，桃李八方，久享清誉，十分清贫，千秋功业，万世师表。祝教师节快乐！
A piece of chalk, uncorrupted, three feet from the rostrum, toil in the four seasons, both virtues, mastery of the six arts, goods after seven sages, peaches and plums 8, has long enjoyed a reputation, very poor, Chiaki exploits, exemplary virtue. Happy Teachers' day!
3〖Nine〗、您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。老师，节日快乐。
You are like the spring rain, watering the seedlings. You are like a candle lit up your soul. You use the selfless youth work, let the flowers in the garden more brilliant. You use the wisdom of the pilot, so that life is wonderful. Teacher, happy holidays.
40、您是我另一个母亲，教我读书、识字，告诉我世界的精彩！当我看遍风景，偶见一个与您相像的身影。老师，我想您啦，又是一年教师节，祝您节日快乐！
You are my other mother, taught me to read, read, tell me the wonderful world! When I look at the scenery, I see a figure like you. Teacher, I miss you, but also a teacher's day, I wish you a happy holiday!
4〖One〗、呵，老师，你抱定了牛的形象，一耕耘便是几十个春秋，即使两鬓斑白，也老秋枫叶色最红。于是，你把春蚕的精神汲取，让祖国披上美丽的织锦。你心底无私天地宽。
Oh, the teacher, you clung to the image of cattle, does farm work is the dozens of spring and autumn, even Liangbinbanbai, old Bischofia leaf color red. So, you learn the spirit of spring silkworms, let our country put on a beautiful tapestry. Your heart selfless world wide.
4〖Two〗、老师是风，在你扬帆远航时，助你乘风破浪，老师是树，在你长途跋涉时，为你遮阳蔽雨，老师是惊雷，在你面临绝壁时喝，为你悬崖勒马，老师是为你洗去尘埃的春雨。
Teacher is the wind, in sailing you, help you brave the wind and waves, the teacher is a tree, when you travel, you sunshade and rain shield, the teacher is the thunder, drink when you are facing a Pcipice, for you to pull back from the brink, the teacher is you wash away the dust of the rain.
4〖Three〗、天蓝蓝，秋草香，您是我心中的天堂；水清清，秋叶黄，您是我儿时的航向；学生闹，您慈祥，您是我永远的榜样；讲台小，爱飞扬，对您的祝福永流淌！老师，您辛苦了！
Sky is blue, the fall grass fragrance, you are my heart of heaven; water is very clear, and yellow leaves of autumn, you are the course of my childhood; students trouble, your kind, you are an example I always; a small podium, love flying, blessing to your permanent flow! Teacher, you have worked hard!
4〖Four〗、是谁给了我们文明语言？是谁教会了我们人生的哲学？是谁教会我们怎样做人？是您！辛勤的园丁！愿欢快的歌声，时刻萦绕着您。愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快！
Who gave us the language of civilization? Who taught us the philosophy of life? Who taught us how to be a man? Is you! Hard gardener! May the cheerful song, always linger in your. Wish happy time, always with you. Wish you a happy holiday!
4〖Five〗、教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。
Teaching is a painstaking and meticulous mental work, the teacher has paid a lot of time and effort to this end. The teacher should carefully design each teaching plan, every lesson carefully, carefully correcting each homework, the teacher's work is hard and heavy.
4〖Six〗、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
You are strict with us, and with your own actions as an example. Your advice, request, or command, was put forward, so we should definitely do, yet always makes us feel a heartfelt admiration, conscious action. This is the image you have left in my heart.
4〖Seven〗、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！
When I have free flying, teachers, you know, you are my wings of the wind under the wings. When I stepped into the school that day, you give me endless care, when I step out of the school that day, you have paid all of your. Teacher, you're so bitter!
〖One〗、在学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要学习写随笔吗？下面是我为大家收集的英语老师教学随笔，欢迎阅读与收藏。
〖Two〗、在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。
〖Three〗、在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。
〖Four〗、如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无益处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样矛盾就能得到妥善解决。
〖Five〗、幼儿园是孩子迈向社会的第一步，下面他们马上就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与朋友们有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。
〖Six〗、最近，我的主要以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进学生的学习兴学习兴趣与效果。
〖Seven〗、自主学习的目标定义为1：在课堂上自主地说。
〖Eight〗、课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟悉我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。
〖Nine〗、这个方法收效良好，最明显的是四年级。
〖Ten〗、原来这个班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生非常欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到逐渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得非常轻松，学生也学得很快乐。有一个叫周炫的学生变化最明显。这个学生刚开始对英语课并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜头后，他变得认真听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后肯定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了快乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。
1〖One〗、建构区中的积木是孩子们很喜欢的材料，每次在建构区活动时，幼儿都很积极地去拿积木来进行拼搭，他们每次都会有许多的花样和玩法。今天在建构区中，冉冉这个可爱的小女孩早早地拿了一筐积木玩具，开始在滴上摆弄起来。我走近看了看，原来她在拼几何图形。昨天的活动中，我和孩子们认识了很多不同的图形，看来对她今天的积木**很有帮助。首先，她拼出了一个三角形，接着又拼出了一个三角形。她看了看，四处摆弄了一下，将三角形的两条底边对在了一起，变成了一个正方形。这是冉冉露出了开心的笑脸，有了这个惊奇的发现之后，她连着拼出了四个同样大小的正方形，又把两个正方形一左一右拼在了一起，紧接着把另外的两个正方形变成了一个长方形。左瞧瞧，右看看之后，他好像又有了新的创意，只见她将两个长方形一上一下拼在了一起变成了一个大大的正方形。不断地惊喜发现，让冉冉的兴趣越来越浓厚，有拼出我们昨天认识的五角星、半圆等形状。看到冉冉玩的不亦乐乎，我特意地延长了一会区域**时间。
1〖Two〗、孩子通过昨天对图形的认识，今天在玩积木时通过摆弄发现可以拼出认识过的图形。几块小小的积木给幼儿带来如此大的惊喜发现，孩子的创造性思维也是正是在**中探索、学习、慢慢地发现更多玩法。幼儿在建构区**时，她借助了自己原有的经验开始用积木进行拼接，在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法。在这个探索拼积木的过程中。又有利于她对感念进行进一步地理解，幼儿的清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念。在区域**时，应该让幼儿自主地探索、去发现，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，孩子的成长无处不在。
1〖Three〗、每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
1〖Four〗、为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的'手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说:“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
1〖Five〗、“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
1〖Six〗、翔翔是我们班一位比较调皮的小朋友，每天都有小朋友来告他的状。今天我组织美术活动时，小朋友都聚精会神地听，只有翔翔不时地动动两边的小朋友。我轻轻地提醒了他一下，他完全不给面子，继续动来动去，还把椅子当成了躺椅，我走过去，提醒他坐好了，那样危险，他不屑地一扭头：“没听见，就是没听见”。听了他的话，我不知道如何是好。我心里既生气又无奈，是否我的方法出了问题，孩子不愿意听?这一刻我感觉自己很失败。
1〖Seven〗、今天下午户外活动时间，管老师组织孩子们学习跳大摇绳，凡是小跳绳会了的小朋友就要去跳大摇绳，翔翔已经会跳小跳绳了，但是他没有去跳大摇绳，我走过去问他：“你为什么不去练大摇绳?”他说：“我不会，我才不练呢”直到我和他谈了一会他才肯走过去，过了一会，翔翔猛地扑到我的怀里紧紧地抱着我，边哭边说：“张老师，我连大摇绳都不会。”那一刻，我感受到了翔翔的无助和委屈，就像原本平静无波的心湖投进了一枚小石子，不大，却荡起千层波纹。我被孩子的举动感动了，蹲下来帮他擦干眼泪，安慰他说：“老师会帮你，老师小时候也不会，慢慢就学会了。老师相信你会学会的。”他听了我的话，坚定地向大摇绳走去。
1〖Eight〗、我感觉到，老师——并不只是一个教知识的人，而是孩子们的亲人，是他们的依赖。虽然有时会让你无可奈何，但是他们也会带给你惊喜和感动，就像世界上没有两片相同的树叶，孩子也是如此，每个孩子都有自己的特点，只要我们抱着一颗爱孩子的心，那么你会惊喜的发现，感动，来自生活中的每一个瞬间。
1〖Nine〗、从事三年级英语教学有几个月了，但是我发现孩子们有好多的习惯不好，所以在课堂中我尝试着做到以下几点：
20、初学英语的人总有怕说错，怕人笑的羞怯心理，但他们对这门学科又感到新鲜、好奇，总想试一试。新词，教师在教学中应因人而宜，鼓励学生勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地、主动地回答老师的提问，积极参与课堂表现活动，在我的课堂中我不会让孩子在无声的环境中学习，我要创造有声的课堂，比如回答问题声音不合格就一遍遍练习才坐下，站姿不正确就练站姿。教师应用英语组织教学，为学生创造轻松的英语氛围，激发更多的学生用英语进行交流，使他们在日常生活中敢于用英语互相问好、打招呼、道别等；在晨读时间坚持大胆、自觉地说英语。在英语课堂中真正把课堂教给孩子，让学生说起来、演起来，培养孩子的学习的兴趣。不断利用奖励机制，来调动孩子的积极性。我觉得三年级培养孩子的自信心很重要。
2〖One〗、刚刚接触英语的孩子英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的各个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，如mouth，legs，arms等使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。尤其是在对话教学是锻炼孩子口语的比较好途径，所以我们一定要抓住每一节对话课的讲解，要让孩子们轻松中学习、在情境中学习，同时更不应怕浪费时间，让孩子们在听音中一遍遍模仿，这样孩子们才会提高自己，受益终身。
2〖Two〗、[Three]、让孩子养成良好的书写习惯。
2〖Three〗、三年级孩子刚刚接触字母，所以就要求孩子一定要把字母的书写写好，不怕麻烦，不怕废话，拿出我们的耐心，一笔一笔的教孩子，奖励机制上给孩子加分，集体加分，个人加分，既保证了孩子的书写，又培养孩子的积极性和自信心。
2〖Four〗、[Four]、让孩子养成自主学习的习惯，做学习的主人。
2〖Five〗、三年级的孩子刚刚接触英语，所以我想孩子们也许回事一种蒙圈的感觉，就像自己失去了方向一样，无法掌控所学的知识，所以孩子的自主学习和复习很重要，孩子应该有自己的一套学习的方法，我在班里也和孩子们一起分享了学习方法，例如：自己准备了磁带或是刻视频的光盘，每天把老师讲的内容好好的读一读；有的孩子每天早起养成读英语的习惯；有的在家长的安排下规律的学习，合理安排自己的时间。同时我也针对三年级各单元学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到**式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐渐失去学习的兴趣。
2〖Six〗、在教学中我不断的在尝试着，希望自己有所收获和进步！
2〖Seven〗、外研版三年级的教材上册是针对刚学习英语的学生，而我们学校在一年级就已经开设了英语课程，所以在三年级刚开始时学生学起来感觉比较轻松，而三年级下册的下半学期英语难度突然有一个大的跳跃，让不少的学生有点吃力，导致期末考试成绩不是很理想。
2〖Eight〗、所以，在四年级我对他们也比三年级严厉了不少，每节课前五分钟听写五个单词，两个昨天听写过的单词+三个今天听写的新单词，在课中表扬和批评一些同学，每节课采取课后抽签制，抽到的同学将错误的单词一个抄100个，如果有表扬可以一次减半，例如表扬一次从100减到50，表扬两次从50减到20，表扬三次或三次以上不用抄写单词，但是如果批评一次则从100加到150，每批评一次加50遍；我想以这种方式激励学生上课认真听课，课后认真记单词。
2〖Nine〗、我还制作了表格登记，有理有据。不管是背书还是听写单词还是每个模块的测试我都做了清清楚楚的登记，了解每个学生随时的动态，及时补差。但是这些制度刚刚开始的时候部分学生还是有点不适应，课堂表现明显有所改善，但是听写单词这一部分还是不太理想，部分同学还没有形成这个习惯，我希望继续坚持让学生们能够养成随时记单词看单词的习惯。
30、学习英语就像盖楼房，而记单词就像是打基础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才能经得起风吹雨打的考验，不管学习任何知识，刚开始基础的时候都是那么的枯燥无味，但是那才是最最重要的，我希望孩子们能够将英语学习的基础扎扎实实的打牢。
3〖One〗、古人说"读书破万卷，下笔如有神",这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉",而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。
3〖Two〗、孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的"亲子阅读"倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子一起读书。
3〖Three〗、很庆幸能够来到xx二小工作，在这里有和蔼的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做人还是教育工作上，要做一个不断进取的教育人。告别学生时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的学生，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年教师成长活动中，我们青年教师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师鼓励我多去听课，给我提供了热情的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期间，我逐渐进步，然而教育教学中还存在着很大不足。
3〖Four〗、小学三年级英语学习的单词一般都比较直观，贴近学生生活，因此在单词引入时我采用直观教学方式，用图片、动作、表情、实物、简笔画等给学生活灵活现的展示，既符合学生的认知规律，又加深了他们的记忆。
3〖Five〗、为了培养学生对英语学习的兴趣，英语课堂中往往会运用**、活动等方式，使学生在快乐中习了解到识，但是课堂秩序的维持就成了我最大的苦恼。比如在Lesson5Let’sact环节中，许多学生在做动作时特别兴奋，有的还大声高喊。究其原因，在于自己的教学环节设置不合理，不够吸引学生；在**之前，应该讲清规则，纪律要求，防患未然。
3〖Six〗、在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新知识。为此，杨老师建议我多听其他教师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂**应该为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。
3〖Seven〗、另外，在课堂管理方面我还需要多多探索，对于三年级的学生来说，培养他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前准备、端正坐姿、做活动时的规矩等方面都需要在平时的教学活动中多加训练。
3〖Eight〗、在以后的教学中，我会多向老教师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语教师。
3〖Nine〗、三年级学生的英语学习，有许多特点，比较好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱**、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。
40、上课初始，在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特点，让学生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生的自信心和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生**及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生提供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。
4〖One〗、虽然在平时的英语教学中，由于各方面的原因，没有表现的尽善尽美，但也从中汲取了不少经验。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实。
4〖Two〗、作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
4〖Three〗、英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。
4〖Four〗、从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye—bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。Let's play中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。
4〖Five〗、学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。教学中的**对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的**中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。
4〖Six〗、此外，每课结束后，我都要带领学生进行系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情况以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。
4〖Seven〗、在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。
4〖Eight〗、我打算在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。
关于教学不认真生活句子英语和赞美老师的句子英语的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
